Директор школы имени Ю.А. Гагарина Владимир Гудков принимает участие в международном форуме в г. Худжанде.

«Русский язык – мост дружбы России и Таджикистана» - так называется международный форум, посвященный Году русского языка в Республике Таджикистан, который проходит в эти дни в школе имени А.П. Чехова в г.Худжанде.

На торжественном открытии форума с приветственными словами к участникам выступили заместитель Председателя Согдийской области - Зайнура Азими, первый секретарь Посольства Российской Федерации в Республике Таджикистан - Игорь Бурулько, доктор педагогических наук, профессор, ректор Алтайского государственного педагогического университета – Ирина Лазаренко и руководитель Русского дома в Худжанде - Татьяна Мудрова.

Специально для форума было подготовлены видеоприветствия от первого заместителя Министра образования и науки Республики Таджикистан - Джамшеда Джуразоды и заместителя Министра просвещения Российской Федерации - Дениса Грибова о значении русского языка как моста дружбы между Россией и Таджикистаном и проведении Года русского языка в Республике Таджикистан.

Организатором форума выступил Алтайский государственный педагогический университет по поручению Министерства просвещения Российской Федерации.
Сегодня в российско-таджикской школе в городе Худжанд открытые уроки по русскому языку и литературе проведут магистранты АлтГПУ, после этого состоится обсуждение занятий российскими и таджикскими коллегами. Также пройдут заседания методических объединений по теме «Формирование системы работы по повышению качества обучения на русском языке».

Для учащихся пятых классов школы имени Юрия Гагарина в Душанбе прошел мастер-класс по изобразительному искусству «Особенности орнамента в культурах разных народов». 

Ребята познакомились с таджикской вышивкой чакан, научились работать с окружностью, делить его на равные части. Чакан внесена во Всемирный репрезентативный список нематериального культурного наследия человечества ЮНЕСКО.

Ученики создали собственный орнамент, используя чертежные инструменты и полученные новые знания. У каждого получилась индивидуальная работа с собственным уникальным узором. На уроке царила атмосфера творчества, все старались помогать друг другу, делились задумками и давали советы.  

«Систематическое применение интерактивных технологий на уроках ИЗО развивает у детей пространственное, образное и логическое мышление, мелкую моторику рук, ощущение цвета, зоркость зрения, способствует воспитанию эстетического вкуса», – отметила учитель изобразительного искусства Эльмира Стрижова.

Сегодня юные «космонавты» из третьих классов сыграли в увлекательную квест-игру «Космические пираты». Игра проходила в формате космического путешествия по планетам и космической станции «МКС». 

Ребята совершили путешествие по станциям, на которых они проявили смекалку, скорость мышления, блеснули знаниями по истории космонавтики и астрономии. Для этого каждая команда придумала название своего космического экипажа, девиз, выбрали командира. Ребята на каждой планете выполняли интеллектуальные задания, а за правильные ответы или решения получали баллы. Чей больше экипаж набирал баллов, тем быстрее он двигался к Земле. 

Путешествие получилось ярким, насыщенным и интересным! Дети с большим удовольствием вовлекались в задания и искренне радовались за успехи товарищей. Первыми на нашу планету вернулся экипаж 3 «Б» и 3 «Г» классов – поздравляем победителей!

Основной государственный экзамен, проводимый по окончанию обучения в девятом классе, предусматривает сдачу двух обязательных предметов. Русский язык в их числе. Для того, чтобы определить уровень подготовки учеников к нему, в течение учебного года в школе имени Ю.А. Гагарина проводятся пробные сдачи ОГЭ. 

Процедура пробного экзамена максимально приближена к условиям проведения государственной итоговой аттестации. ОГЭ по русскому языку состоит из трех частей: изложение, краткие ответы на задания по определенному тексту и развернутый ответ на один из трех вопросов по тому же тексту. Ученик пишет изложение, прослушав текст несколько раз.

«Пробник» – это возможность для учеников оценить свои знания, познакомиться не только с заданиями, но и с деталями процедуры проведения: временными рамками, особенностями заполнения бланков, правилами поведения.

Такие тренировки снижают риск технической ошибки со стороны учеников в условиях стрессовой ситуации и развивают навыки самоконтроля. После проведения пробного экзамена к ребятам приходит осознание серьезности предстоящего испытания, и оставшееся до него время они более ответственно подходят к его подготовке.